M.F.R.E.O. "Institut Rural des Mauges"

Maison Familiale Rurale d'Education et d'Orientation

BEAUPREAU

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _____

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• 439 associations locales, établissements de formation,
• 69 associations fédérales départementales ou régionales dont 2 comités territoriaux pour la Nouvelle Calédonie et la Polynésie française
• un Centre National Pédagogique et une Union nationale,

'' Former pour que chacun trouve sa place dans un milieu en constante évolution et soit l'artisan de sa propre réussite.''

L'alternance a été, dès le début, la ligne de conduite de l'enseignement dispensé par les M.F.R.

L'alternance entre temps de formation à l'école et séjour en entreprise est de plus en plus perçue comme la condition d'une bonne insertion professionnelle.

Durant ces stages les jeunes rencontrent différents milieux professionnels, ce qui leur permet de choisir une orientation en toute connaissance de cause et de se motiver pour leurs études ultérieures.

L'accompagnement de l'alternance

L'établissement pratique l'alternance pour toutes ses formations. L'encadrement de l'alternance inclut des visites dans les structures d'accueil et la tenue d'un carnet de liaison, celui-ci permet de coordonner les études en centre et les activités en entreprise. Lorsque le jeune revient à l'Institut après un séjour de stage, il peut avoir un entretien individuel avec le formateur référent. Cet entretien est l'occasion de faire le bilan sur le séjour en stage et le travail scolaire.

Les visites sont l'occasion pour les formateurs et les professionnels d'échanger sur la progression du jeune, de son intégration et de son implication dans les activités de la structure.

L'alternance : une pédagogie qui convient aux jeunes

Les jeunes eux-mêmes reconnaissent être satisfaits de leur formation par alternance (source : enquête réalisé auprès des élèves actuels et passés).

Cette formule leur permet d'acquérir de l'expérience professionnelle. Cette expérience est utile et valorisée lors de la recherche d'emploi et lors des concours. Selon les dires des jeunes également, l'alternance leur permet de prendre des initiatives, de se voir confier des responsabilités, en un mot, de gagner en autonomie.

Qui cherche le stage ? En fait le jeune fait très naturellement la démarche avec l'appui des formateurs. Il est important que l 'élève s'implique, cette expérience lui servira tout au long de sa vie.

http://www.mfr.asso.fr

 

Les Instituts et les Maisons Familiales Rurales forment chaque année plus de 70 000 jeunes et adultes, principalement de la 4ème au BTS.

Depuis leur création, en 1937, elles pratiquent une pédagogie de l'alternance avec des semaines de formation en entreprise et des semaines de formation à l'école. Une Maison Familiale compte en moyenne 150 élèves, souvent internes. Ces derniers participent à la vie de l'établissement, apprennent à se prendre en charge et organisent des activités en dehors du temps scolaire.

Ils sont majoritairement inscrits dans des classes sous statut scolaire dépendant du ministère de l'Agriculture (50 000 élèves). D'autres choisissent une formation en contrat d'apprentissage pour préparer des diplômes de l'Education nationale ou du ministère de l'Agriculture (11 000 apprentis) ou en contrat de professionnalisation.

• 50 000 élèves sont sous statut scolaire dépendant du ministère de l'Agriculture,
• 11 000 apprentis sont inscrits dans des formations de l'Education Nationale ou de l'Agriculture,
• 2000 stagiaires sont en contrat de professionnalisation
• 7 000 stagiaires suivent une formation continue

Parmi les élèves des MFR relevant du ministère de l'Agriculture,

• 35 % sont élèves en 4e et 3e préparatoires ou technologiques,
• 44 % sont inscrits en CAPA ou BEPA,
• 18 % en seconde Bac professionnel, BTA et Bac technologique,
• 3 % en BTSA,
  

Une Maison Familiale accueille en moyenne 150 élèves, encadrés par une équipe éducative constituée d'une quinzaine de personnes (un directeur, huit formateurs, une maîtresse de maison, un cuisinier, une secrétaire, un responsable de l'entretien, un surveillant de nuit). Les 150 élèves ne sont pas tous présents en même temps du fait de l'alternance.

Chaque Maison Familiale est aussi une association loi 1901 qui réunit des familles et des professionnels dont les objectifs principaux sont de concourir à l'éducation, à la formation des adolescents et des adultes, à leur insertion professionnelle et de favoriser par là même un développement durable de leur territoire.

Les parents sont invités à prendre des responsabilités au sein de l'association et à participer à l'éducation de leur enfant.
Les formateurs ont un rôle d'enseignant, un rôle d'accompagnateur et d'animateur. Avec les autres personnels de l'établissement (directeur, maîtresse de maison, secrétaires…), ils aident chaque élève, apprenti ou stagiaire à élaborer son parcours personnel et professionnel.

Au niveau juridique, chaque association Maison Familiale peut être un établissement scolaire "sous contrat de participation au service public d'éducation" avec le ministère de l'Agriculture ou un Centre de Formation d'Apprentis ou un Centre de formation continue conventionné par les Conseils régionaux.

• _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _